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天琥教育專業設計培訓學校成立于2002年，是一所集設計培訓、教育教學、設計應用知識推廣、設計課程研發于一體的集團化連鎖教育機構。天琥設計課程由專門課程研發團隊自主研發，課程設計緊跟互聯網潮流，將較前沿的設計融入課程中，并且每年持續精進課程內容和教學建設。目前天琥已開設多個專業方向課程，包括UI設計、美工、商業插畫、平面設計、網頁設計、室內設計、影視后期等專業，設計師資,80+直營校區,就近學習,天琥專注職業教育培訓20年。

平面設計作品如何構思

一、圖地反轉思維法

視覺對象與周圍環境關系的視覺轉換關系被稱為圖(視覺對象)地(周圍環境)反轉。

圖地反轉變化的理論強調了人們的感覺不是孤立存在的，它要受到周圍環境的影響。

因此，利用這個方法加以訓練，有助于豐富我們的藝術想像力。

二、聯想思維法

聯想和想像，都不是印象或記憶的如實復現，藝術創作的過程中，聯想與想像是記憶的提煉、升華、擴展和創造。

視覺藝術思維中的想像離不開聯想這個心理過程。聯想是通過賦予若干對象之間一種微妙的關系，從中展開想像而獲得新的形象的心理過程。

三、錯視思維法

當藝術家在創作中看到、聽到、接觸到某個事物的時候，盡可能地讓自己的思緒向外拓展，讓思維超越常規，找出與眾不同的看法和思路，賦予其新的性質和內涵，使作品從外在形式到內在意境都表現出作者獨特的藝術見地。

在人們看慣了的視覺形象中有意識地將局部進行錯視處理，如利用線條的方向、線條的穿插、圖形大小的對比、圖地反轉以及無理圖形等方法，使人產生非自然的視錯覺，達到一種獨特而又富于變化的藝術效果。

四、矛盾空間思維法

在平面設計中有時故意違背透視原理，有意的制造出同視覺空間毫不相干的矛盾圖形，這類圖形又稱為矛盾空間圖形。它可以隨著實現的改變而顯示出相異的形體關系，體現了人的感性直覺能力和理性理解能力。

五、立體思維法

所謂立體思維，指的是采用空間思維的方式，對認識對象作多方位、多角度、多手段的考察和探索，力圖真實、鮮明地反映這個事物的整體，以及這個整體與其周圍事物的空間關系，它不是反映對象的個別方面，而是原映對象各方面的總和。它是一種創造性思維，把鮮明和生動統一于一個思維過程之中，如果你掌握了它并能自覺運用它，就可縮短認識時間，更有效地認識事物和進行創造性活動。