關于高考數學二輪復習策略的知識大家了解嗎？以下就是小編整理的關于高考數學二輪復習策略的介紹，希望可以給到大家一些參考，一起來了解下吧！

(相關資料圖)

隨著社會越來越發達，大家都選擇在網絡上汲取相關知識內容，比如高考數學二輪復習策略，為了更好的解答大家的問題，小編也是翻閱整理了相應內容，下面就一起來看一下吧！

第二輪復習的首要任務是把整個高中基礎知識有機地結合在一起，構建出高中數學知識的結構圖。下面，樸新小編給大家帶來高考數學二輪復習策略。

1.明確模擬練習的目的，不但檢測知識的全面性、方法的熟練性和運算的準確性，更是訓練書寫規范，表述準確的過程。

2.查漏補缺，以 錯 糾錯，每過一段時間，就把 錯題筆記 或標記錯題的試卷有側重的看一下。查漏補缺的過程也就是反思的過程，逐漸實現保強攻弱的目標。

3.嚴格有規律地進行限時訓練。特別是強化對解答選擇題、填空題的限時訓練，將平時考試當作高考，嚴格按時完成，并在速度體驗中提高正確率。

4.保證常規題型的堅持訓練，做到百無一失，對學有余力的學生，可適當高考中難點的訓練。

5.注重題后反思總結，出現問題不可怕，可怕的是不知道問題的存在，在復習中出現的問題越多，說明你距離成功越近，及時處理問題，爭取 問題不過夜 。

6.重視每次模擬考試的臨考前狀態的調整及考后心理的調整，以平和的心態面對高考。

2高考數學二輪復習方法 二輪復習中對于數學學科知識層面的復習要有效

相對高考其他學科，數學學科命題考查異常全面，必修部分所學的章節幾乎都會在試題中得到體現，高考數學試題對重點章節的考查又異常偏重，從不回避。所以對重點章節的復習，一定要突出主干知識。重要知識點要一一落實解決。比如立體幾何中，對理科數學的二面角的考察是必然的。學生常見錯誤是只算兩個半平面的法向量的夾角，而不去觀察，到底與二面的夾角是相等還是互補。針對這種情況。就要通過多次練習，強化學生記憶才能真正落實到位。高考越來越注重基礎知識與基本能力，也就是平時訓練時所說的通法。以基礎知識與基本能力命制的試題，其考查分值就可撐起整個數學考試滿分的半壁江山。在二輪復習中，主要對知識做到查漏補缺。

我的措施是，一周做兩至三套綜合題，主要統計學生的易錯點，針對學生共性存在的知識點，下來備課去找相關題型，組織小的專項講解課。比如對于導數大題，含參數的單調性的討論的題目，出現頻率極高，學生出錯也較多，主要有：考慮不全面，討論的范圍不準等等一系列問題。于是我專門備了一節針對性的小專題的課，并指導學生建立起答此類題的模式：第一步，求定義域，第二步，求導函數，第三步，求導函數的零點，第四步，討論零點與定義域的位置關系，達到分類準確的目的。第五步，在參數每個范圍下，寫出單調區間。這樣學生對一類題型就有了較好的把握，這樣對知識的復習就更加有效果。除了小專題外，還要針對六道大題，進行專題的復習，并結合綜合試卷交叉進行，達到較好的效果。另外，在二輪復習中，對綜合試卷的講評，要注意對比講解，讓學生學會反思總結一些基本題型。

高考備考：數學題求準不求難

許多基礎比較好的學生有一個誤區，以為基礎比較好，就不用再做基礎題，于是把大量的時間和精力用于做難題上面，效果也不見得好。六道大題中，前四道大題分數經常并不見得都把分數拿全了，而前四大題做得好不好在很大程度上決定著總分數的高低，所以考生在二輪后期以及最后階段最好不要再去大量做題，也不要再去尋找一些難題或新的題型去做。高考已經進入二輪的復習階段，很多學生并不能把自己應有的水平在考試中完全發揮得出來。

學生總會有考題中出現的知識點已經掌握，但還是作錯的情況。因此要求學生應時常自我總結、回顧已經復習過的知識點，并不斷強化，把這種會做但做不對的遺憾減少到最低，把有把握的題做對，保證做一道對一道，這樣考試成績就有可能提高。經常會有一些學生認為，一些很難的題目自己都能答對，那么高考時一定沒問題。事實并非如此，一些在數學競賽中成績很好的同學在高考中往往并不是成績最好的。高考是面向所有考生的考試，考試會考一些基礎的知識點，如果考生一味去追求難題，并在這方面付出大量的時間和精力，就會在一些小題上出問題。能在高考中完全答完數學試卷的學生畢竟是少數，因此考生應該學會放棄，在有限的時間內，把自己會的題都答完、答對，那么考試就是成功的。

3高考數學二輪復習的方法 發揮的主導作用

1.突出重點，構建知識體系

考試大綱明確指出： 對數學知識的考查，既要全面又要突出重點，對于支撐學科知識體系的重點內容，要占有較大的比例，構成數學試卷的主體，注重學科的內在聯系和知識的綜合性，不刻意追求知識的覆蓋面，從學科的整體高度和思維價值的高度考慮問題，在知識網絡交匯處試題，使對數學基礎知識的考查達到必要的深度。 因此，二輪復習除了要鞏固一輪復習的成果外，還要著力突出知識體系的重點內容，在知識的交叉點和結合點設置專題，幫助學生構建高中數學知識體系。

2.教師要過題海關，替學生分擔任務

題海雖然能提高學生成績，但對學生能力沒多大發展，還會使學生后繼學習遇到障礙，使學生疲憊不堪，失去學習興趣。筆者認為，教師若能做到以下兩個方面便可減輕學生負擔：(1)在第二輪復習前教師應做完當年全國各省市高考題三十多套。教師做了高考題，對高考所考數學知識的內容、思想、方法就有所感悟，選題就更科學、更有針對性、更有思想性。(2)給學生印發的練習題，是自己親自做過并精選的題目。教師給學生的練習題如果自己先做過，就知道每題的訓練價值、練習時間，重復的題目、意義不大的題目，偏難、偏繁的題目就不會出現，就不會浪費學生的時間，同時給其他科目讓出時間，從而提高各科的復習質量。

以生為本，注重實效

復習時，不能單純關注解題數量，不能將復習提高的過程異化為解題多少的問題。而應將適度的解題訓練與學生全面系統地理解、掌握所學知識，確立數學內在邏輯體系結合起來，保證解題的質量。那么，到底應該怎么做呢?筆者認為，必須在題目的選取、解題的分析、解后的反思上多花力氣，讓題目為復習服務，切實提高復習的效率。

教師在編選題目時，要注意以下幾個方面：我這節課要復習哪些知識點，訓練哪種數學思想方法(通性通法)，考綱中對應部分要求考到什么程度，往年高考有何相關考查，我的學生現有的認知水平如何等。教師在示范解題和指導學生解題時，要善于引導學生閱讀題目，分析已知是什么，可以把條件等價轉化成什么，欲求解的是什么，缺何條件，到達目標還差多遠距離。這樣訓練的目的，是要學生在準確理解題意的基礎上，迅速提取有效信息，對原有的知識結構進行整合，包括知識的遷移、轉化等，構成新的知識系統，并經過判斷、分析和評價等一系列思維過程，完成對問題的解答。

4高考數學復習方法 注重方法，加強變式訓練

很多學生在高考復習中由于方法不當，往往采用題海戰術，做了海量的練習，但是收效卻并不明顯。分析原因主要是因為，在做題的時候學生的注意力都集中在對結果的獲得，而沒有重視解題的方法和解題過程中的思想。

這樣在遇到一些老題的變型，就仿佛又是面對一道新題，沒有思路，也浪費時間。因此在復習中，要強調常規題型的示范功能，在復習中明確 萬變不離其宗 的道理，要求學生能夠熟練掌握解決數列題的基本方法與技巧，注重題與題之間的差別與聯系，特別是教材中等差、等比公式的推導方法與運算技巧在解題中的應用。這樣才能減輕題海戰術對學生的負擔，真正實現 減負高效 。

注意數列與其他知識點的結合

數列的題型多樣，通項公式的求解方法也靈活多變，高考中常常把數列、極限與函數、方程、不等式、解析幾何等等相關內容綜合在一起，再加以導數和向量等新增內容，使數列的綜合題不斷出新。同時考慮到與生活實踐的聯系，數列的考題中常常出現如增長率，銀行信貸，濃度匹配，養老保險，圓鋼堆壘等問題。

這就要求學生除了要熟練掌握數列的基礎知識及應用，還要熟悉數列與其他數學知識的結合，能綜合運用，不僅解決基礎問題還要能熟練的解決實際問題。同時數列中涉及到很多出色的數學思想，如歸納 猜想 證明，疊加、累乘、錯位相減、特殊與一般等思維，對于非數列問題的解決也頗有益處，因此在日常練習中，要注意這一方面的訓練。

以上是整理的高考數學二輪復習策略全部內容。