在教師資格證面試考試中，結(jié)構(gòu)化問答是進(jìn)入面試考場后，第一個考試環(huán)節(jié)。所以，結(jié)構(gòu)化問答發(fā)揮的如何，對下面的試講和答辯環(huán)節(jié)，有著至關(guān)重要的作用?？忌M(jìn)入考場，考官在宣讀相關(guān)注意事項(xiàng)后，打開面試系統(tǒng)，從題庫中隨機(jī)抽出兩個題目，讓考生在5分鐘內(nèi)回答完所有問題。

今天，小編就跟大家一起探討一下，六大類結(jié)構(gòu)化問答的出題規(guī)律與答題技巧。通過對教資面試的研究，我們將結(jié)構(gòu)化問答分為：自我認(rèn)知類、應(yīng)急應(yīng)變類、人際溝通類、計(jì)劃組織類、綜合分析類和教育教學(xué)類等六大類。

自我認(rèn)知類結(jié)構(gòu)化問答

通過考查考生對自身的認(rèn)識和求職的目的，判斷考生與教師崗位的匹配度。包括：個人信息和求職動機(jī)兩個方面。

作答技巧：

1.綜合概述：對所問知識點(diǎn)進(jìn)行簡要回答，對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行概述列舉。

2.具體闡述：結(jié)合個人情況，選擇該題知識點(diǎn)的一部分或幾部分展開詳細(xì)闡述。

3.點(diǎn)題升華：對問題進(jìn)行綜合性表態(tài)，(情感)升華結(jié)尾。

應(yīng)急應(yīng)變類結(jié)構(gòu)化問答

命題規(guī)律：

1.提問方式上，多采用“你怎么辦?”

2.命題內(nèi)容上，應(yīng)急應(yīng)變類題干具有明顯的情境性。

一部分應(yīng)急應(yīng)變類問題中體現(xiàn)出十分明顯的“時間緊迫性”，題目中的教師必須立即解決問題。例如：“你在上課時，有一個學(xué)生突然流鼻血了，你怎么辦?”

另一部分應(yīng)急應(yīng)變類問題的矛盾雖然沒有十分明顯的“緊急性”，但也必須是題目中的教師當(dāng)場解決的問題，例如：“你在上課時發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在偷偷玩手機(jī)，你怎么辦?”

作答技巧：

1. 提出問題：簡要分析突發(fā)的時間與狀況，明確解決問題的原則或目標(biāo);

2. 解決問題：照輕重緩急的順序或者按照時間順序依次解決問題，注意把握題目中自身的角色、充分利用可用資源。

例：在課堂上，有學(xué)生當(dāng)面指出了你板書上的錯誤。請問你怎么辦?

身為一名教師，課堂上出現(xiàn)板書錯誤，是一種失職的表現(xiàn)。如果有學(xué)生當(dāng)面指出了我板書上的錯誤，我不會生氣，更不會怪罪這位學(xué)生，而是會積極調(diào)整自己，勇敢地面對錯誤，并及時地改正錯誤，同時表揚(yáng)指出我問題的這名學(xué)生。

首先，我會在全班同學(xué)面前表揚(yáng)這名同學(xué)，他能夠及時幫我指出錯誤，避免其他同學(xué)受到錯誤信息的誤導(dǎo)，這是很勇敢也是很有責(zé)任感的行為，并號召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。這樣既保護(hù)了同學(xué)們上課的積極性，也增加了教學(xué)的正常進(jìn)行。

其次，我會立即對板書錯的內(nèi)容進(jìn)行思考，將正確的內(nèi)容板書展示給同學(xué)們，詢問大家是否理解，是否還有其他的疑問等，增加這次內(nèi)容講解的正確性。

再次，改正之后再次向同學(xué)們承認(rèn)錯誤，自我檢討問題所在。并向同學(xué)們增加今后一定會嚴(yán)格要求自己，避免這樣的問題重犯!希望同學(xué)們以后繼續(xù)認(rèn)真聽課、認(rèn)真思考，也歡迎同學(xué)們以后對我繼續(xù)監(jiān)督。

較后，在課后我會審視自己在教學(xué)過程中的不足，尤其注重教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在后期的教學(xué)過程中，我會不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高敬業(yè)精神，并和學(xué)生保持積極互動，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

人際溝通類結(jié)構(gòu)化問答

命題規(guī)律：

1.提問方式上，“你怎么辦?”

2.命題內(nèi)容上，人際溝通類問題的矛盾核心在“人際”上，通常表現(xiàn)為主體之間的“不理解”、“不配合”、“不支持”等。甚至還會有“猜疑”“告狀”等更為激烈的矛盾出現(xiàn)。然而無論矛盾表現(xiàn)形式和程度如何，出現(xiàn)人際矛盾的核心原因都是缺乏足夠的理解和溝通。

具體而言，人際溝通類問題可以分為五小類，即教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與(同事)教師、教師與學(xué)生家長、教師與學(xué)生、教師與其他單位。教師與這五類群體的相處原則和目標(biāo)均不同。

作答技巧：

1. 提出問題：要表明自己對這個矛盾的態(tài)度，然后說明解決這個問題時自己的目標(biāo)或原則。

2. 解決問題：依據(jù)與不同類對象相處的原則妥善解決問題，人際類問題中，合作、理解、主動溝通等是常用手段。

計(jì)劃組織類結(jié)構(gòu)化問答

命題規(guī)律：

1.提問方式上，常見的是“你怎么做?”、“你怎么組織?”

2.命題內(nèi)容上，常見的有主題班會和家長會兩種。雖然素材比較單一，但命題的角度比較多變。比如給考生設(shè)置身份，例如“假如你是一個沒有經(jīng)驗(yàn)的教師，第一次組織家長會，你會怎么做?”，或只就活動的某一環(huán)節(jié)進(jìn)行提問，例如“要組織一場主題班會，你如何進(jìn)行前期準(zhǔn)備?”

考生回答此類問題時，較重要的是增加活動組織的流程清晰、活動的內(nèi)容具體且符合主題即可。

作答技巧：

1. 提出問題：表明活動組織的目標(biāo)或意義。

2. 解決問題：按照時間順序或空間順序有序開展活動組織，一般邏輯為“事前計(jì)劃、事中實(shí)施、事后總結(jié)”，一般要考慮的有活動內(nèi)容、活動形式、時間地點(diǎn)、參與人員等。

綜合分析類結(jié)構(gòu)化問答

命題規(guī)律：

1.提問方式上，主要以“怎么看”“談?wù)効捶?rdquo;等方式呈現(xiàn)。

2.命題素材十分廣泛，但主要圍繞的有具體教育教學(xué)事件、教育現(xiàn)象、政府或?qū)W校出臺的教育相關(guān)政策、決策和規(guī)章制度等現(xiàn)象類與教育界的名人名言、教育相關(guān)哲理故事、教育原理、人們對教育的個人觀點(diǎn)等觀點(diǎn)類。

3.在具體內(nèi)容上，可分為兩類，即現(xiàn)象類和觀點(diǎn)類。

觀點(diǎn)類問題(提出觀點(diǎn)-展開論證-聯(lián)系自身)：

在于考查考生對教育觀點(diǎn)的理解與判斷，進(jìn)而判斷考生自身的教育理念和現(xiàn)點(diǎn)是否正確，判斷考生能否運(yùn)用正確理念指導(dǎo)教育實(shí)踐。

在回答這類問題時，我們的重點(diǎn)任務(wù)是正確充分地闡述對題干蘊(yùn)含的觀點(diǎn)或哲理的理解，并結(jié)合自身實(shí)際闡述落實(shí)手段。

現(xiàn)象類問題：

1.提出觀點(diǎn)：提出觀點(diǎn)是綜合分析能力展示的核心，提出觀點(diǎn)時，考生需要站在教師的角度，結(jié)合國情和當(dāng)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀，來思考與判斷題目中這一現(xiàn)象的本質(zhì)與性質(zhì)，進(jìn)而提出觀點(diǎn)。

提出觀點(diǎn)具體包括兩部分：一是對這一問題感性認(rèn)識，即自己的態(tài)度，二是對這一問題的理性認(rèn)識，即這一問題的本質(zhì)或性質(zhì)。對于之前頻頻曝光的幼兒園暴力事件，你怎么看?

2.具體分析：提出觀點(diǎn)后，我們需要較為充分地對問題進(jìn)行具體分析。分析時可以是分析原因、分析意義或分析影響。

3.解決落實(shí)：把對問題的正確認(rèn)識轉(zhuǎn)化為提出合理的、科學(xué)的建議或措施，提出建議或措施時務(wù)必要站在教師的角度上。

教育教學(xué)類結(jié)構(gòu)化問答

職業(yè)道德：

【真題】請簡述教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容。

1.愛國守法——教師職業(yè)的基本要求。2.愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。3.關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂。4.教書育人——教師的天職。5.為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求。 6.終身學(xué)習(xí)——教師職業(yè)發(fā)展的不竭動力。

職業(yè)素養(yǎng)：

【真題】你認(rèn)為作為一名老師應(yīng)具備哪些職業(yè)素養(yǎng)?

教師的職業(yè)素養(yǎng)包括教師的道德素養(yǎng)、教師的專業(yè)素養(yǎng)和教師的人格素養(yǎng)三方面。

首先，教師的道德素養(yǎng)是教師職業(yè)的基本素質(zhì)。教師必須要具備較高的職業(yè)道德，比如，要做到愛崗敬業(yè)、關(guān)注學(xué)生、為人師表。因?yàn)榻處熓莻鞯朗跇I(yè)解惑者，承擔(dān)著教書育人的職責(zé)，只有遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范，才能履行好教師的職責(zé)，尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，并努力克服教學(xué)工作中的任何困難。

其次，教師的專業(yè)素養(yǎng)是順利推進(jìn)教學(xué)工作的前提。低話說“教師要想給學(xué)生一杯水，自己就必須先有一桶水。“教師作為傳道授業(yè)解感者，必須具備豐富的文化知識和專業(yè)知識，以及較強(qiáng)的專業(yè)能力，也只有這樣，才能滿足不同學(xué)生的需求。

較后，教師的人格素養(yǎng)是建立良好師生關(guān)系的重要因素。教師與學(xué)生間的關(guān)系會影響到教學(xué)的效果。 很多時候，有些問題學(xué)生會與教師對抗，也是由于教師缺乏人格魅力，難以獲得學(xué)生的信服。因此，教師必須要結(jié)合自身的特點(diǎn)，培養(yǎng)良好的人格素養(yǎng)，塑造自身的人格魅力，讓學(xué)生 “親其師，信其道”。

總之，作為教師必須具備超高的職業(yè)素養(yǎng)，這是由教師職業(yè)特殊性所決定的。在以后的教育教學(xué)工作中，我會不斷努力提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)社會對教師提出的越來越高的素質(zhì)要求。

職業(yè)職責(zé)：

【真題】班主任的職責(zé)是什么?

【知識儲備】 1. 對學(xué)生進(jìn)行德育教育 2. 保護(hù)學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 3. 做好班級的日常管理工作 4. 組織和指導(dǎo)各類班級活動的開展 5. 做好各方溝通協(xié)調(diào)工作

總之，在教師資格證面試結(jié)構(gòu)化問答中，考生身份要定位在教師或教育者的角度，要言之有理，在結(jié)構(gòu)形式上，要邏輯清晰、有層次和順序。