石家莊高三全科輔導(dǎo)推薦學(xué)大教育!學(xué)大教育高考沖擊輔導(dǎo)課程對(duì)高中三年的各學(xué)科所學(xué)知識(shí)統(tǒng)籌規(guī)劃，結(jié)合新考試大綱制定科學(xué)有效的三輪復(fù)習(xí)方案，不僅讓高三學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)、及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，更能把握考試精準(zhǔn)動(dòng)態(tài)。采用分層次教學(xué)，專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職班主任全程跟天管理，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，備戰(zhàn)高考。

石家莊學(xué)大高三高考補(bǔ)習(xí)班課程介紹

招生對(duì)象

高三高考應(yīng)往屆學(xué)生、藝考生、復(fù)讀生

學(xué)習(xí)目標(biāo)

依據(jù)各學(xué)科高考考試大綱、考試說(shuō)明，結(jié)合教材對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行精細(xì)講解，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn);對(duì)高考會(huì)考題型的解題思路、方法、技巧以及步驟進(jìn)行歸類(lèi)講解，達(dá)到觸類(lèi)旁通的效果。

課程流程

1、診斷問(wèn)題：先診斷后上課，找到學(xué)科癥結(jié)是關(guān)鍵;

2、規(guī)劃目標(biāo)：結(jié)合測(cè)評(píng)結(jié)果，分?jǐn)?shù)差距制定階段性目標(biāo);

3、定制方案：根據(jù)目標(biāo)，學(xué)科弱項(xiàng)制定專(zhuān)屬學(xué)習(xí)方案。

課程內(nèi)容

高三文化課全日制集訓(xùn)班，高三是全年大復(fù)習(xí)階段,學(xué)習(xí)進(jìn)度加快,測(cè)試頻率高,難度系數(shù)高,學(xué)生壓力較大,需要讓學(xué)生抓住重要知識(shí)點(diǎn),逐一突破。

1、摸底測(cè)評(píng)

全學(xué)科摸底測(cè)評(píng)，課程顧問(wèn)1對(duì)1定制學(xué)習(xí)規(guī)劃，幫助孩子短時(shí)有效的效學(xué)習(xí)、往多個(gè)方面發(fā)展。

2、小班教學(xué)

精品小班化教學(xué)，依據(jù)孩子成績(jī)水平、性格特征定制教學(xué)計(jì)劃，因材施教，密切關(guān)注孩子學(xué)習(xí)。

3、貼心服務(wù)

課后全科陪讀答疑，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題，讓每位學(xué)生功課質(zhì)量，提供貼心的VIP學(xué)習(xí)服務(wù)。

輔導(dǎo)模式

個(gè)性化1對(duì)1輔導(dǎo)和小組課程：

1、同步輔導(dǎo)課：適用學(xué)生：基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的高中學(xué)生。

課程特色：查缺補(bǔ)漏，主要幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)、構(gòu)建知識(shí)體系。

2、專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)課：適用學(xué)生：偏科、語(yǔ)文寫(xiě)作弱、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)差、理化生實(shí)驗(yàn)弱等高中學(xué)生。

課程特色：幫助學(xué)生糾正偏科、彌補(bǔ)弱項(xiàng)、鞏固基礎(chǔ)，建立并完善知識(shí)體系。

高考備考經(jīng)驗(yàn)分享

1、評(píng)估定位，調(diào)整規(guī)劃，落實(shí)堅(jiān)持

評(píng)估定位，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我們應(yīng)抓住一診機(jī)會(huì)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行一次徹底的剖析與評(píng)估，整理好一診考試全科試卷，對(duì)考試中呈現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行梳理。這個(gè)時(shí)候不要盲目地拿著試卷和老師交流，也要立即去找班主任老師進(jìn)行過(guò)度地“心靈雞湯式”的談心。而是應(yīng)該真正靜下心來(lái)，對(duì)答案，找問(wèn)題，與自我對(duì)話(huà)，總結(jié)出來(lái)的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)反復(fù)溫習(xí)。

2、調(diào)整規(guī)劃，提出方案。不要認(rèn)為高考在一診時(shí)就已經(jīng)定型，而要通過(guò)一診階段的個(gè)性化評(píng)估定位及時(shí)調(diào)整規(guī)劃。要及時(shí)掃除知識(shí)盲區(qū)，突破薄弱的科目和知識(shí)板塊。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)試實(shí)戰(zhàn)的心理建設(shè)和考場(chǎng)適應(yīng)。若每逢大型考試就會(huì)出現(xiàn)“大腦空白”式的緊張或者“復(fù)習(xí)不完”的焦慮情緒，就應(yīng)注意心理放松計(jì)劃的調(diào)整規(guī)劃，總結(jié)自我實(shí)用的小技巧并提出訓(xùn)練方案。若綜合科目時(shí)間分配不合理，就應(yīng)注重綜合科目?jī)?nèi)部的時(shí)間劃分和節(jié)奏把握。若有意識(shí)地打磨實(shí)戰(zhàn)細(xì)節(jié)并反復(fù)訓(xùn)練，面對(duì)考試就會(huì)越加從容。

3、落實(shí)堅(jiān)持，解決問(wèn)題。忌自我安慰式的假努力，應(yīng)將我們針對(duì)自身問(wèn)題所提出的措施落實(shí)到位。制定切實(shí)可行的日常計(jì)劃并在大程度上落實(shí)它。養(yǎng)成自律堅(jiān)持的習(xí)慣，我們因高考越發(fā)臨近的焦慮會(huì)緩解，會(huì)更加從容鎮(zhèn)定;面對(duì)考試和困難，也會(huì)更加自信。