學大教育，專注提供個性化輔導。授課模式包括1對1輔導、個性化小組輔導等。學大為學生制定個性化學習方案、引導學生完成學科補習。負責監督學生學習情況、進程，以及學習效果的監測;負責學生課程的安排協調及臨時性問題的解決。

哈爾濱學大高三輔導寒假班

課程模式

課程時間靈活，可根據學生實際情況確定上課時間。周期可結合學生自身學習狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進行安排調整，力求在有效的時間內，實現成績的提升。

課程介紹

1.考綱解讀：全面解析高考考綱要求和考試說明，研究把握歷年**規律及真題分布比例。

2.知識梳理：梳理知識脈絡形成體系化、清晰化的思維導圖形式，迅速提高答題效率。

3.考點剖析：精準考點內容講解，緊扣教學要求，典型題型解析，偏重提煉及總結。

4.真題演練：(1)分模塊、分考點、分題型匯編演練;(2)系統應試模擬訓練，選取含金量高的試卷進行演練，從答題技巧、考試心理角度整體提高學生應試能力。

高考復讀有用嗎?

1.復讀不需要特殊程序。

不需要辦理復讀高考的手續，直接去學校報名，告訴學校你的高考成績就可以了。

高考復讀就是高考后再學習一年，通常意味著應屆考生考不上自己滿意的學校，再復習一年功課重新高考。高考補習班里經常進行復讀，也有同學根據具體情況在家復習。復讀生和新生沒什么區別，填表的時候填以前的就行了。

復讀，有人稱之為家教。因為不合格或者不滿意，需要重新學習已經學過的東西，從而達到一定的狀態。復讀人口中高三學生比例高。其中高考復讀對人生影響很大。

高考復讀原則

意圖必須是積極的。這才是重要的。如果你說“我不想考專科”，這種看似積極實則消極的語言會在你的潛意識里印下“我只能考專科”的想法，讓你很難再去描述自己。

信念堅定，目標明確。建議的陳述應該具有被認為是可能的可行性，不應該產生心理矛盾和抵觸情緒。如果你覺得自己不可能考上本科大學，那就選擇一個實際的、理想的目標，比如:我一定要考上本科大學。

想象一個具體的情況。在背誦或說出自己定下的句子時，要在腦海中清晰地看到自己成為大學生后會是什么樣子，會看到什么。越具體越真實越好。

專心感受，激發熱情。目標是有時限的夢想，自我暗示，為了激發熱情，促進行動。雖然機械的自我暗示也會有一定的效果，但是你的信仰越堅定，感情越投入，效果就越顯著。如果你的身體、心靈、感情都渴望一件事，你就不怕困難，敢于冒險，愿意付出代價。這樣，你的夢想當然會實現。