補習班對初中生的好處，那就是補習班本質上是個“服務行業”，來到補習班的孩子，尤其是一對一的輔導，孩子都能受到老師百分之百的關注以及鼓勵。參加一對一輔導，老師的教學水平只要不太爛，只要能讓初中生配合著學習，成績是一定能提升的。那么，南京初中輔導機構選擇哪家好?

南京初中輔導機構選擇哪家？

秦學初中1對1課程面向廣大中考學生，針對考點、易錯考點題型進行講授，以真題為軸心，歸納考題規律，傳授獨特的中考解題方法。嚴格的考勤管理，以學員為中心的課堂管理機制，針對性的課后訓練。

適合對象：初中學生

使用教材：秦學教育資料

教學師資：秦學教育教師

時間地點：家長可根據實際情況選擇上課時間及地點。

教學特點：1對1教學方案，根據學生的需求、學習現狀和目標，組合知識模塊，挑選難度合適的題目，制定教學方案及講義。

什么初中生適合參加一對一輔導?

1、學習成績很好，仍想保持持平地位的初中學生。

2、存在偏科現象的初中學生適合一對一補課。

3、學習很刻苦，但成績仍然上不去的學生。

4、缺乏學習興趣、惰性強、自控能力弱的初中生適合一對一輔導。

5、藝考、體育生等因課學習耽誤文化課學習的初中學生。

初中課堂筆記整理

(1)憶。“趁熱打鐵”，即課后抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性。

(2)補。課堂上所做的筆記為的是要跟著老師講課的速度進行的，一般的講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會出現缺漏、條約、省略、簡單甚至符號代替文字等情況。在“憶”的基礎上，及時作修補，使筆記有“完整性”。

(3)改。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠準確的地方進行修改。其中，特別要注意與解答課后練習，與學習目的有關的內容的修改，使筆記有“準確性”。

(4)編。用統一的序號，對筆記內容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。

(5)分。以文字(較好是用紅筆)或符號、代號等劃分筆記內容的類別。例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品(課文)是分析類，哪些是問題置疑、探討類，哪些是課后聯系解答等等。為分類摘抄做好準備，使筆記有“系統性”。

(6)舍。省略無關緊要的筆記內容，使筆記有“簡明性”。

(7)記。分類抄錄經過整理的筆記。同類的知識，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，曰后復習，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。