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西安暑假托福詞匯培訓班

發布時間:2023-06-15 10:41:48來源:魔方格

托福考試內容包括閱讀、聽力、口語、寫作四個部分,其中閱讀60分鐘、聽力60分鐘、口語25分鐘、作文60分鐘。如果考試中有遇到加試,那么考試時間將相應延長。例如,如果有閱讀加試,那么閱讀時間會相應延長,每加一篇閱讀時間會延長20分鐘。

托福暑假班入學服務
國立大學 了解短板
詳細成績報告,了解自身短板。
 
延世大學 學習成果
判斷學習成果,定位合適課程。
 
頸慶熙大學 模考點評
1對1模考點評,規劃后期學習。
 
高麗大學 后續練習
提供后續練習,記錄成績曲線。
 
 
 
 
托福暑假班授課班型
  • 1對1課程
    適合人群:
    1、需深度剖析、針對性輔導的考生。
    2、遇到考試瓶頸的考生
  • 3-6人班
    適合人群:
    1、備考吃力,基礎較薄弱的考生。
    2、自學效果不明顯的考生
  • 考前班
    適合人群:
    1、想近期加強某單項的考生
    2、考期臨近,想針對突破的考生。
  • 周末班
    適合人群:
    1、考期臨近、基礎較好的考生。
    2、想近期加強某單項的考生
  • 單項課程
    適合人群:
    1、80分,100+的考生。
    2、需要重點加強某單項的考生。    
  • 在線課程
    適合人群:
    1、校內課業重,交通不便的考生。
    2、時間不固定的考生。
托福該如何備考?
  • 單詞拼寫

    對托福聽力,需要掌握大學四級的詞匯量,不僅需要會辨認單詞,還要能夠拼寫,才能夠正確答出題目。

  • 擴展詞匯

    擴展詞匯量并非是要使用復雜的單詞,而是讓自己提高詞義的精準,并且運用同義轉換彰顯語言的多樣。

  • 熟悉題型

    多練題,了解托福考試閱讀出題思路,熟悉不同題型的解題方式,總結做題技巧,從而加快做題速度。       

  • 提前準備

    常見觀點準備很重要,要針對常考查話題做考前總結,針對話題能夠提出相應的觀點,并且能自如的表達。

機構環境
教室
少兒主題教室
書架
 
啟德考培教學特色
  • 1

    小班的授課形式,分階段調整課程內容。

  • 2

    學習如何使用技巧,改變做題的基本方式。

  • 3

    基于考試知識圖譜講授技巧。

  • 4

    講解詞匯、句型、文章、為托福考試夯實基礎。


托福考試前的30天里,每天至少要練習一篇精聽練習。精聽的目的有三個,第一個是聽細節,因為托福考試會有許多細節題目;第二個是聽文章的結構,這樣可以避免考生在做題過程中聽丟了;第三個是注意文章中單詞和句型的替換,因為無論是托福還是雅思,在閱讀理解和聽力中,替換永遠不會改變。

西安暑假托福詞匯培訓班

啟德考培針對英語基礎較差的同學,開設了托福暑假課程,大家在老師指導下,鞏固自己的英語知識,對于托福考試有更加深刻的了解,而且會針對考試的各個科目進行詳細講解,幫助大家順利的提高自己的英語水平。

啟德采用能力與知識雙軌制教學,努力營造輕松課堂氛圍,以開放體驗式課堂模式為主,課堂中貫穿大量討論,以提問、質疑、辯論為主導,對話式的、互動式的教學,而不是滿堂灌式的,讓學員通過體驗和探索學會自主解決問題,將課堂和實際生活能力融為一體。

由于學生在語言學習上的起點和學習習慣的不同,以及考試對于時間和能力的限制,許多學生在備考中遇到了困難。采用小班授課模式,讓每個學生都能得到足夠的教學資源和語言練習機會。

啟德暑假托福培訓班著重于托福考試的應試技巧和策略,幫助學生更好地掌握時間,學生提供了模擬考試,讓學生在模擬考試中模擬真實考試的環境,以便更好地了解考試要求,增加信心以及應試能力。

啟德暑假托福課程適合人群

基礎薄弱,未參加過托福考試。

高中或高中以下英語水平。

詞匯量太少,語法差,發音不標準。

暑假托福培訓班的的好處

1、學而時習之

在學習中有心得和體會,并加以提高。可以起到鞏固舊的知識和提高的目的。

2、查漏補缺

可以給學習不好的學生一個查缺補漏的機會,增加其學習的自信心。

3、發現不足

可以讓學生發現自己在以往學習中存在的問題,在學習態度和方法上有所改進。

4、規律假期

可以讓學生安排自己的假期生活,避免出現生活的紊亂,影響新學期的學習規律。

托福寫作技巧

1.用詞準確,邏輯清晰。

托福作文對于語言的要求圓圓低于對文章內容和結構的要求,托福考試對考生提出的要求只是用完整的句子表達內容。

2.細分閱讀布局,定位聽力分段。

在在閱讀瀏覽的過程中,考生不難發現每個段落都有一個關鍵詞,考生要注意這些關鍵詞的含義。

3.主體首句,否則靜候關系連詞。

一般難度不高的綜合寫作聽力內容會在對應段落如約出現與閱讀對應的理由。

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