如果不從26個字母開始，那么什么時候才教孩子ABC呢?答案是：隨時教，但不是專門設一堂課來教，要在日常生活中教，在玩游戲的活動中教，在讀故事的過程中教，較有效的就是在讀故事的過程中教——也就是“通過繪本教英文”。

先從調動興趣開始

1. 首先要讓孩子挑選一本他較感興趣的書

興趣是好奇心，緊跟著好奇心的，便是要需要滿足好奇心的愿望，也就是求知欲，強烈的求知欲啟動了要探究的行動——我想讀這本書。

什么樣的書孩子們會感興趣呢?較初當然不是觸動心靈、培養人格、提高情操的純為學啦，純文學是營養豐富的大餐，留在后面壓場。先上一點兒開胃、好吃的小食品——好玩兒、好笑的讀物。如果是低幼兒童，當然合轍押韻、朗朗上口的童謠較好，但是我們這里暫時不講低幼讀物，我們先討論一般情況下的英文繪本閱讀。

讓孩子參與選書很重要，這給了孩子一個自主做出選擇的機會，也給了孩子一個“我要讀完自己選的故事”這樣一個對自己的選擇負責的暗示。

2. 在共同讀這本書之前，先“預熱”，促進孩子的興趣。

a. 先研究一下書的畫面和書名，鼓勵孩子猜猜這是一個關于“誰”或“什么”的故事。

b. 翻閱每一頁的插圖，讓孩子猜猜這個故事是關于什么。

孩子猜錯了也不要急于糾正，可以說：“一會兒咱看看故事就知道了。”

c. 偶爾給孩子一些提示，解釋至關緊要的生詞，為后面的閱讀和欣賞掃清道路。

d. 對故事進行探討，這個環節可以令孩子開始明白故事大概，學會一些新的概念，思考和提出一些問題。

不要急于回答孩子的問題，可以說：“這個問題問得好，一會兒咱看看是否可以從故事里找到答案。” 這樣的話會進一步提升孩子的好奇心和求知欲。

培養孩子的閱讀能力

家長要生動活潑地跟孩子一起分享故事。閱讀時請盡量聲情并茂、繪聲繪色地讀故事。不但要加上語氣、語調，還要加上表情、動作，一氣呵成地“表演”整個故事。讀完故事之后，可以展開提問，答疑等探討。可以隨時返回故事“引經據典”。可以的話，盡量用英文。

在親子共讀過程中，培養孩子的觀察、思考與表述等能力同樣重要，培養這些能力較有效的方式方法，是借助閱讀圖文并茂的繪本故事來進行的。可以從以下幾部分來提問。

1. 從圖畫猜故事2. 辨別故事的主題3. 情節的發生順序4. 故事梗概5. 故事中的主、次人物6. 故事的主要事件7. 故事中的因果8. 文字沒有講明，但是可以意會的含義9. 辨別故事的性質：真事還是虛構10. 培養孩子辨別：客觀事實和主觀意識

如果孩子悟性強，可以試試讓孩子對故事總結和復述，并且鼓勵和引導孩子對故事或者故事中的某個人或者某件事表達自己的想法和看法。

學習英語知識

從閱讀繪本中來學習英語的基本知識：

1. 長元音，短元音2. 開頭音，結尾音3. 26個字母的認知4. 認字5. 高頻詞6. 拼讀法7. 押韻詞8. 同義詞，反義詞9. 各種詞性10 字，詞組，句子，段落，文章的關系和區別

記憶單詞較好工具不是閃卡，而是繪本故事書，因為繪本書是把生字放在有故事的語言環境中來學的，更有意義，更形象，更生動，更易理解和記憶。

每次讀故事的時候，挑出兩三個特別的字，重點學習。別貪心，別說：“我的孩子腦子好，可以多學幾個字。”“是他自己要求多學的呀?”因為每天學兩三個字看起來不多，但是，加上每天的溫故知新，這種“雪球”滾起來是不得了的。負擔量大了，孩子總有一天會受傷，討厭學英文，那是你較不想發生的事。如果你的孩子真的胃口很大，余興未了，你們可以用這新學的兩三個字做各種拼寫和造句游戲來加強和鞏固新學的東西。