魔方網學習編程的過程就是鍛煉邏輯思維的過程，通過梳理解決思路，終將問題解決，提析、解決問題能力。
發布時間:2024-06-04 10:43:34來源：魔方格
Python簡介：Python是一種面向對象的解釋型計算機程序設計語言，具有豐富和強大的庫，Python已經成為繼Java，C++之后的的第三大語言。特點：簡單易學、免費開源、高層語言、可移植性強、面向對象、可擴展性、可嵌入型、豐富的庫、規范的代碼等。課程內容大體上包括Python WEB、Python爬蟲和數據分析、Python自動化運維。
1.課程設計專業，符合少兒認知規律和特點。
2.通過有趣的游戲案例驅動，讓課堂不再枯燥。
3.學完所有課程，將具備軟件工程師的能力。
4.匯集專業編程教育行業研發課程。
學習編程的過程就是鍛煉邏輯思維的過程，通過梳理解決思路，終將問題解決，提析、解決問題能力。
編程是一項嚴謹的工作，通過學習編程可以不斷增強孩子的專注力和細心度，讓孩子在以后的學習、工作中更專注。
編程學習讓孩子學會獨立思考，引導孩子創新創造，讓孩子在人工智能時代擁有更強競爭力。
在編程學習過程中，孩子們在互動中增進情誼，也學到如何利用團隊力量解決問題，提習效率。
學編程不僅意味著孩子學會代碼，更重要的是培養孩子的自律性、自主學習能力等綜合素養。
完善體系化教學，從課前預習、直播授課、項目討論，到學習報告以及答疑，覆蓋完整的學習路徑，學會編程更有保障。
每節課通過視頻展示一個故事，引出任務，激發興趣，領會其中的道理。
課程設計與成長的敏感期相匹配，以達到事半功倍的效果。
從3歲到18歲，體系是完整的面向未來的新技術與面向未來的人才培養。
與人工智能機器人零距離對話，培養科學素養激發學習興趣。
高階人工智能課程：完善的課程體系，適合全年齡段孩子的編程課程。
| 級別 | 名稱 | 課程內容 | 年齡 |
|---|---|---|---|
| Level1 | 科學啟蒙課 （WeDo編程） |
搭建簡單機械結構，學習使用程序控制電機 傳感器，掌握常用編程模塊 |
一年級及以上 |
| Level2 | 科學創意課 （EV3基礎） |
學習簡單嚙合傳動、杠桿原理、連桿結構 同時學習簡單的EV3編程 |
二年級及以上 |
| Level3 | 科學啟蒙課 （EV3進階） |
在上一階段基礎上制作更復雜的作品 融合大賽內容 |
三年級及以上 |
| Level4 | 科學啟蒙課 （EV3擴展） |
使用EV3配合氣動力、能源裝備 制作有趣物理實驗，探究科學奧秘 |
四年級及以上 |
| Level5 | 科學啟蒙課 （EV3高階） |
學習ROBOTC代碼編程，包括變量、運算符 數據類型、循環、選擇、程序、函數等等 |
五年級及以上 |
| Level6 | 中學高階機器人 硬件編程 |
以C語言為基礎，將知識應用于STM32嵌入式智造課程中 實現如無線傳輸、網絡獲取、圖像采集等常見智能應用 課程通過游戲項目與變形機器人相結合，寓教于樂，智能時代 嵌入"式"不可擋 |
六年級及以上 |
人工智能編程，面向青少年，依托達內教育集團多年編程教育經驗，研發出一套人工智能編(Python、JavaScript、HTML、CSS、Java)等，培養編程思維，提高中國孩子的綜合能力和素質。課程流動課堂走進全國數百所中小學公立校，受到教育界和學生家長的高度認可。
1.專業
設計專業,符合少兒認知規律和特點
2.目標明確
將具備軟件工程師的能力
3.體系化
依托“專業+實戰+理論”積累,為孩子提供可信賴的科技素質教育
4.趣味
游戲案例驅動,讓知識不再枯燥
童程童美教學方式
1.六學
指的是按照碼上回顧、碼上講、群策群力、查缺補漏、親自出碼、一碼當先六步進行教學。
1）碼上回顧
通過編程的方式讓孩子回顧以往知識。編程過程中可以不斷觀察每個孩子的編程情況，及各個知識點的掌握程度。
2）碼上講
這個環節中會有計算機英語、項目目標展示、知識點講解及碼到成功等環節來剖析主要內容。
3）群策群力
以小組的形式對給出的編程題目進行討論或編程，鍛煉語言表達、團隊合作等能力。
4）查缺補漏
根據群策群力環節的結果，針對大多數孩子存在的共性問題，再次進行強化說明。
5）親自出碼
孩子完成編程知識總結，用于檢驗對知識點的掌握程度。對每個孩子的編程實現過程及結果進行一對一分析，并對孩子的知識漏洞再次進行彌補，確保孩子能完全掌握。
6）一碼當先
把家長納入學習編程過程中，對孩子的編程情況進行反饋，解決孩子自制力不強的情況，同時加強互動與交流。
2.三看
家長通過報告、測評和項目展示來了解孩子對編程知識的吸收情況與效果。
1）一戰
指的是項目實戰。后以一個真實的項目來將知識進行綜合運用，使孩子的編程思維完整落實。
課程：海口吾悅童程童美Python高階人工智能少兒編程 學校： 海口吾悅童程童美少兒編程培訓 咨詢：
