學(xué)習(xí)編程給孩子提供了更多解決問(wèn)題的方法，可以通過(guò)編程在復(fù)雜的信息中，選擇適合的一項(xiàng)，或者是通過(guò)編程和機(jī)器人的結(jié)合，讓積木等形式進(jìn)行更好的展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中積木做不到的形狀，樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人帶著孩子樂(lè)知世界、博出未來(lái)。

杭州下城樂(lè)博樂(lè)博積木機(jī)器人課程教學(xué)如何?

選擇編程和機(jī)器人的課程都是可以的，也可以選擇從開(kāi)始的啟蒙到進(jìn)階的課程，從開(kāi)始的水平開(kāi)始進(jìn)階，逐步在機(jī)器人技能的水平上得到提升，做出一些可以使用的小機(jī)器人、積木搭建等作品。

這次先來(lái)介紹一下樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人少兒編程針對(duì)編程啟蒙開(kāi)設(shè)的課程吧，就是這個(gè)4到6歲的積木課程，這個(gè)課程是啟蒙階段到拓展階段到進(jìn)階階段的設(shè)置，對(duì)于喜歡拼接積木的孩子，這個(gè)積木編程的課程讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)編程更好的方式，讓孩子在學(xué)習(xí)方面不斷提升。

首先是啟蒙階段，這個(gè)階段是通過(guò)基礎(chǔ)搭建和程序體驗(yàn)，幫助孩子從淺入深掌握機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)和搭建方法，從積木的搭建開(kāi)始，到之后機(jī)器人的科學(xué)搭建，為孩子帶來(lái)了從積木到機(jī)器人的全面進(jìn)階。

其次是拓展的階段，這個(gè)階段是幫助學(xué)員增加新的傳感器，更好的讓搭建的機(jī)器人運(yùn)動(dòng)起來(lái)，編程在其中所起的作用是做到科學(xué)的操作這些傳感器等，幫助孩子學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的編程，并且增加編程體驗(yàn)。

樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人編程之后的進(jìn)階課程是引導(dǎo)孩子觀察機(jī)器人，通過(guò)程序編輯器模擬功能，讓孩子感知到模擬現(xiàn)實(shí)的功能，通過(guò)對(duì)主題任務(wù)的理解，完成對(duì)機(jī)器人的搭建和順利運(yùn)行。

可以看到課程按照這個(gè)設(shè)置的目標(biāo)，讓孩子一步步搭建出屬于自己的小機(jī)器人，孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以更好的體驗(yàn)到通過(guò)編程和機(jī)器人搭建的方式，帶來(lái)的做出作品的喜悅，也了解到各種搭建的方式，帶來(lái)了從現(xiàn)實(shí)搭建到運(yùn)用科技帶來(lái)的更便捷操作的機(jī)器人。

在樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子所學(xué)習(xí)的少兒編程和機(jī)器人內(nèi)容，也涉及到了工程學(xué)科、計(jì)算機(jī)學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容，從逐步的進(jìn)步中體驗(yàn)到科技的樂(lè)趣，提升綜合知識(shí)的運(yùn)用能力，給孩子選擇合適的課程體驗(yàn)一下吧。

積木機(jī)器人課程目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解新的傳感器，了解各種智能機(jī)器人的傳感器使用方法;了解各種分解指令卡的作用以及使用方法。

能力目標(biāo)：通過(guò)自主搭建機(jī)器人和分解指令卡的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意力和動(dòng)手能力，初步培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力。

情感目標(biāo)：在老師的幫助下，自主設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的小程序，讓機(jī)器人按照自己的想法做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，體會(huì)編程的思維方式和戰(zhàn)勝困難的成就感。