草草了事，粗枝大葉、獨(dú)斷專行是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。”對(duì)于接受文化知識(shí)教育的少年初學(xué)者來(lái)說(shuō)，通過(guò)書法學(xué)習(xí)，可以逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心、自覺認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)有益于意志的鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。那么，上海普陀初學(xué)者書法課程哪家教得好？推薦秦漢胡同。

機(jī)構(gòu)介紹

秦漢胡同，以傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化為己任，是專業(yè)提供、國(guó)文、國(guó)畫、書法篆刻、茶藝、圍棋、古箏、琵琶、笛簫、巴烏、葫蘆絲、古琴等傳統(tǒng)文化藝術(shù)課程的綜合性教育培訓(xùn)和研究機(jī)構(gòu)。書院奉行“言教不如身教、身教不如境教”的教育理念，憑籍專業(yè)、優(yōu)雅、富于創(chuàng)造性的教師與服務(wù)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)國(guó)文、國(guó)藝、游學(xué)、百年人文經(jīng)典等載體，倡導(dǎo)“生活藝術(shù)化”的理念，著力于初學(xué)者初學(xué)者力與文化力的塑造，努力讓初學(xué)者初學(xué)者在系列課程的學(xué)習(xí)實(shí)踐中“志于道、依于仁、據(jù)于德、游于藝”。

那么中小學(xué)生為什么要堅(jiān)持學(xué)習(xí)書法?

一、豐富知識(shí)

在寫字時(shí)經(jīng)常會(huì)接觸很多美的詩(shī)詞、警句以及名人名言，這樣積累多了，可以提高自身的文化修養(yǎng)。

二、培養(yǎng)觀察力

漢字書寫講究結(jié)構(gòu)，講究筆勢(shì)、講究神韻，是一項(xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng)，要把字寫好，精神必須十分專注，注意力要求相當(dāng)集中。

三、培養(yǎng)毅力

練習(xí)基本筆畫時(shí)，一個(gè)單純的筆畫要寫得規(guī)范，要反復(fù)寫上幾遍，幾十遍，看到自己寫的一個(gè)比一個(gè)更規(guī)范，一個(gè)比一個(gè)更進(jìn)步，看到了希望，也就培養(yǎng)和激發(fā)了興趣，持之以恒的練習(xí)中，毅力就養(yǎng)成了，這一過(guò)程就滲透了心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

四、中小學(xué)生練習(xí)書法有利于開闊視野、發(fā)展智力、開發(fā)潛力

在臨寫名人字帖、欣賞古帖過(guò)程中，對(duì)書法藝術(shù)這一領(lǐng)域的欣賞和鑒別能力也得到了提高，既開闊了視野，又發(fā)展了能力。

書法小知識(shí)

臨帖，對(duì)于書法來(lái)說(shuō)是較重要的一種學(xué)習(xí)途徑。但是臨帖并不是書法的學(xué)習(xí)方法，怎么臨帖，才是書法的學(xué)習(xí)方法。臨帖通常被分為：對(duì)臨，背臨，意臨。而意臨的概念經(jīng)常被人混淆，有人會(huì)以“寫的不像”說(shuō)成是意臨。

宋代米芾是對(duì)后世影響頗大的書壇巨匠，他個(gè)人性格與常人迥異，書風(fēng)也別具一格，而其書法的學(xué)習(xí)過(guò)程，更被稱作“集古字”。他的臨帖到底是“形臨”還是“意臨”?今天我們就通過(guò)米芾來(lái)聊聊書法的“意臨”的話題。

臨帖的目的，是通過(guò)對(duì)經(jīng)典碑帖的仿寫，學(xué)習(xí)書法的內(nèi)在規(guī)律，其實(shí)是在通過(guò)“形”去取“意”，只是不同階段側(cè)重點(diǎn)不同，而需要注意的是，目的是始終不變的，追求的是還原書寫過(guò)程中的各種技巧及心理調(diào)用，而不是較終呈現(xiàn)的樣子。

注意：模仿是一種方法，而不是目的。“象形”的目的是為了“取意”而不是“象形”。我們可以這樣說(shuō)，臨帖本質(zhì)上就是意臨，只不過(guò)意臨在自己不同階段的水平體現(xiàn)出不同，外表來(lái)看，開始是從形的模仿開始，慢慢才深入其中，不再被形所拘束。