不過OSSD體系也有一定的語言要求，對(duì)于體制內(nèi)的學(xué)生，之前沒有上國際課程的經(jīng)驗(yàn)，英語能力和一些國際課程知識(shí)相對(duì)是比較匱乏的。所以一般都需要學(xué)生除了上十二年級(jí)加拿大的必修課程以外，還會(huì)要求學(xué)生上一些前置課程，比如要先修加拿大十一年級(jí)的英語ENG3U課程.這些英語基礎(chǔ)是必須要打好的,而且也是為了證學(xué)生未來進(jìn)入到大學(xué)時(shí)能夠適應(yīng)大學(xué)里的英語的模式和環(huán)境。

蘇州虎丘有哪些ossd課程

正常來講每年報(bào)名時(shí)間在8月，次年6月畢業(yè)。

學(xué)分轉(zhuǎn)換：OSSD課程支持學(xué)生初三至高二的成績單用以學(xué)分轉(zhuǎn)換，只學(xué)一年的OSSD課程即可畢業(yè)。

1. 申請(qǐng)人必須是應(yīng)屆畢業(yè)生

2. 現(xiàn)正就讀內(nèi)地或海外學(xué)校國際課程資格或持公開考試成績，如 IB / SAT / ACT / GCE A-Level等。

選擇朗閣教育的理由

二十余年教學(xué)積淀

國際升學(xué)一體化服務(wù)

出版各類學(xué)術(shù)書籍

教師嚴(yán)選淘汰機(jī)制

各課程體系與OSSD對(duì)比

不同于其他課程體系，OSSD不需要標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)考。采用多樣化的評(píng)分手段和途徑，以平時(shí)作業(yè)70%+期末考試30%組合的校內(nèi)成績代替高考或A-Level等標(biāo)準(zhǔn)化考試，避免"一考定終生"。

OSSD課程難度明顯低于IB、AP和A-level，學(xué)生可以用國內(nèi)的成績轉(zhuǎn)化一部分OSSD學(xué)分，A-level和IB和AP均無法學(xué)籍轉(zhuǎn)換。

差異化評(píng)估手段，充分釋放學(xué)生潛能，平時(shí)成績即可申請(qǐng)。因此OSSD適合非應(yīng)試型、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程和綜合能力培養(yǎng)、學(xué)科選擇多元化的學(xué)生。

IB課程體系怎么樣

IB是由1968年成立于瑞士日內(nèi)瓦的IBO組織管理、設(shè)計(jì)的課程。IB國內(nèi)稱為國際文憑課程，是不屬于任何一個(gè)國家的課程，是被全球教育界認(rèn)可為具有學(xué)業(yè)水準(zhǔn)的教育項(xiàng)目。

IB主要指IB文憑課程(IBDP)，針對(duì)16-19歲的生，學(xué)制為兩年。所有IBDP文憑項(xiàng)目學(xué)生必須在規(guī)定的六個(gè)學(xué)科組中每組選一門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中三個(gè)高等級(jí)，三個(gè)初等級(jí)，總分?jǐn)?shù)為45分。

IBDP的學(xué)生不僅文科，理科甚至藝術(shù)的專業(yè)課都要學(xué)習(xí)，還要有大量的時(shí)間去完成各種論文和參加社會(huì)活動(dòng)，所以IB對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力要求非常高。

因此IB適合綜合素質(zhì)高、英語水平高、時(shí)間管理能力強(qiáng)， 從小學(xué)到一直學(xué)習(xí)IB體系的學(xué)生。